从2004年大学毕业从事教育职业已经有九年时间了，在这九年的时间里，有开心，有难过，有收获，也有遗憾。但我深深地知道，在教育中老师对孩子的爱和赏识教育是多么的重要。

　　去年在高二文理分科的时候我接手高二理四的班主任工作，其实，我不愿意当班主任，不是因为班主任工作辛苦，更多的是不被学生理解。但没有办法，学校工作。无可奈何之下我接了这个班主任工作，心里就想今年我一定要把工作做好，不让他有任何的漏洞。所以，我就在思考如何把这个工作做得更好？如何能让学生更好地理解自己呢？

　　记得刚刚开学时，班里来了一个插班生，叫巩易辰。这个孩子给我的第一印象高，腼腆，但不简单。家长给我说换了两所学校，这是第三所学校。都是因为无法安心学习，也不好好学习，家长又不愿意放弃，所以选择了我们学校。听了家长的话我也做了了解，原来有好多学生都认识他，是以前高新一中的同学，后来转到建大附中。大家都叫他“巩哥”，可见也“不简单”。其实，当时我就在心里想，我一定要让你在我的手里转变。所以，一开始我就和他聊天，朋友式的，了解他的想法，谈谈他的过去，让他感受到我是真心的关心他。后来孩子给我谈了很多。我能感受到他也觉得在新的环境下，新的班主任很关注我，没有把我当“问题学生”。也给他谈了有关的交友问题。第一次的谈话很成功！后来在班级的表现也很好，就是成绩不理想。记得在我们高二的合唱比赛中，他竟然主动要求领唱，最后我们班竟然第一个出场还获得二等奖。很开心。所以，我就想这个孩子身上也有好多优点，如果我多点爱，多点关心是不是会变化更大。通过这次，我们又谈了一次，这一次我提出了在学习方面的要求，鼓励他英语很好，如果再努力一定有希望。这次之后他有了一定压力，想要好好学习，把以前落的所有课程补回来。没有过多久家长就打电话主动找我，说要见见我。记得在办公室。家长很高兴的说自从孩子来到我们学校变化很大，知道学习了，说班主任找我谈了，对我很好，很关注我，说我只要好好学一定会去的好成绩。特别感谢我！之后通过与家长的配合，孩子变化更大，不断关注，关心，让爱和赏识融入教育中，我发现惊喜太大。前不久孩子还给我们谈了他想考一本，要努力。我们也给于鼓励，告诉他只要努力结果不会差。当然，这个过程也有严厉的批评，对早恋的及时察觉，及时谈心，都让一切消失在萌芽状态。现在孩子已经进入高三理科四班，成绩比以前好多了，进入了前十名。我感到欣慰，没有白付出。从这个孩子身上我发现，对于我们普通班的学生，更应该多关心，多表扬。他们更需要得到老师的认可，他们的身上也有好多的优点。

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘在于热爱学生””，而所谓师德的高下，也尽在于此。热爱学生，老师就必须尊重学生人格，保护他们的个性，把自己完全放在与学生同一条地平线上，做他们的朋友。就一定要赏识每一个孩子，赞美他，支持他，培养他的自信心。从小培养孩子健康和乐观的心态，比任何知识都重要得多。有才能不一定能成功，但有自信却能创造成功的条件，并最终获得成功。